高考来了 71.2%受访者表示如果可能想重择专业

时光无念

高考临近，如何选一个好学校报一个好专业，成为学生、家长和学校共同关注的问题。有人提出，与其选择金融投资、法学这种看起来有用的专业，但还不如学历史、数学这样的基础学科。事实上，社会上有关报考专业的讨论从未停止。在报考志愿时，你了解自己所选的专业吗？

　　上周，由中国青年报社会调查中心和搜狐新闻客户端、手机搜狐联合发起的一项调查显示（10005人参加），当初在报考志愿时，67.0%的受访者并不了解自己所选的专业。67.9%的人承认，自己在报考专业时是“盲目的”。71.2%的受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。

　　仅13.6%的人表示报考志愿时了解所选专业

　　调查显示，在报考志愿时，仅有13.6%的人表示了解所选专业，67.0%的人并不了解。67.9%的人承认，自己在报考专业时是“盲目的”。

　　而在实际学习中，仅有16.0%的人觉得所学专业符合当初预期，56.2%的人觉得并不符合。71.2%的人表示，想要重新选择一次专业。

　　甘肃省公务员张麟说，“上世纪90年代报志愿时，我选的是经济学，当时我对这个专业根本不了解，完全是因为高考成绩突出，出于摆脱贫困的目的而做出的选择。所以很庆幸我在入学后热爱这门专业。但我也认识一个选了历史系的姑娘，她非常厌恶这个专业，课都不愿意上，以致于后来不得不退学。”

　　同济大学建筑系的俞哲辰说，在高中阶段，学校明面上一直强调素质教育，但实际还是强调升学率。学校要关注学生考上了多少个一本二本，学生也不敢怠慢，所有的时间和精力都花在学习上，对于高考以后更为重要的事——报志愿选专业，却一无所知。

　　中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳指出，选择专业还是应该看孩子的喜好。“我曾访过一位北大光华管理学院的博士，虽然在别人眼中，他所学的专业和所取得的成就都是令人羡慕的，但他却因为不喜欢而一直提不起学习兴致，研究方向也一换再换。”近些年，很多高中生报志愿时都选择类似经济、金融等热门专业，当这些热门专业在就业上有压力时，便开始倾向于选择基础学科。不管是什么专业，光看热门和趋势是不行的，关键是要结合自身的特点来填报。

　　92.1%的人觉得现在盲目选专业的学生很多

　　调查显示，92.1%的受访者认为现在学生盲目选专业的情况很多。

　　造成这种状况的原因有：“高中阶段只注重学习，社会信息闭塞”（57.9%），“对高校专业了解有限”（41.6%），“从小就不注重对兴趣的发掘和培养”（38.6%），“学校只重视升学率，不关注学生未来发展”（37.4%），“高校招生时专业定额分配，学生选择范围有限”（17.6%）等。

　　广东汕头的李江是一名中学教师。“我选的专业是中文。虽然自己并不喜欢，但事实是我的数学不行，更不用提高等数学了，只能学纯文科。毕业找工作时，区属的中学比较青睐211学校毕业生，几乎不用怎么面试就签约了。所以，我认为自己还是选对了专业。我一名同学理科成绩很好，结果为了名校的名头去学了医学英语，在校时郁闷不说，毕业后的工作也与专业无关，做摩托车销售。所以，要减少选专业的盲目性，关键要从实际出发，做出踏实的选择。”

　　张麟说，现在的报考机制仍然死板。中学教育并不面向社会，缺乏社会实践的时间和条件。因而每年有很多优秀学生都在盲目选专业，结果不仅使高校专业设置出现偏差，大量的人才也被淹没了。最好能在大学里先进行两年通识教育，再确定专业，或者落实宽进严出，对学业质量有一个把控，让很多学生的专业不致荒废，也会减少他们毕业时的茫然和挫败。

　　北京师范大学文学院办公室一名工作人员在接受采访时说，大学里因为专业问题而有学习困扰的学生不在少数。他的做法就是和学生一对一的沟通，“每个学生的情况不同，排解他们的烦恼是第一步，关键是要引导他们的兴趣 ‘出口’，毕竟转专业的机会成本是很大的。例如，可以通过探讨一个专业的众多分支，来启发学生的选择，也可以鼓励学生多参加课外和社会活动，让他们把兴趣放在实践中去发展。”

　　45.4%的人希望学校注重对学生兴趣的发掘和培育

　　要减少选专业的盲目性，45.4%的人表示“学校要注重对学生兴趣的发掘和培育，而不只盯升学率”，44.9%的人建议“加强大学与中学之间的联系和对接”，40.7%的人希望“填报志愿时不再填专业，进入大学后一两年后再选专业”，34.5%的人建议“高考前夕对学生进行填报专业的讲解和指导”。

　　“高中时我就发觉自己对艺术很感兴趣。”俞哲辰说，“但是，一来没有基础，二来怕学这个没前途，权衡之下选择了建筑设计。有无数像我一样‘志趣不同’的人，平时可以用专业技能养家糊口，但一到了职业生涯的困难期，就会开始怀疑当初的选择，这种感受是很受挫的。如果当初学校能够强调兴趣的重要性，或者重视学生与社会的接触，也许就不用进入职场后再‘试错’了。”

　　“我在研究中发现，美国、日本等国的职业生涯规划都是从小学，甚至幼儿园开始的，而我国，类似教育往往到了大学才受到重视。”孙宏艳说，发展职业生涯教育最主要的是观念上的转变。关键是要端正当下社会的人才观和教育观。就人才观来说，大部分人还是觉得上了名牌大学的才是人才，学了热门专业的才有用武之地。就教育观来说，教育的目的是为了人的终身发展和提升，能够发掘出每个人的潜能就是教育的最大化，但现在把升学当做教育的主要目标，必然无暇顾及其他。

　　她强调，虽然观念的改变需要经济和社会基础，但学校和家长也应该有主动提升自我的意识，让眼界变得更开阔。比如，应该尽早教会孩子了解自己的兴趣爱好，培养与人沟通合作和处理信息的能力。除此之外，社会也要增强对职业学校的承认和支持，使高中应届生可以有更多选择，在未来的职业生涯里，也会过得更加坦然。

　　专业和职业发展到底应该是什么样的关系？调查中，50.1%的人认为“应着重思维和方法的培养，专业不必与职业完全对口”，41.0%的人表示“专业对职业的影响深远，不必只盯着短期效果”，也有37.2%的人觉得“专业应该是就业训练，应该以就业为导向”。

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